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TUTORA
ADRIANA HOYOS LEÓN
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->¿Qué significa la sigla TIC y cuáles son los usos educativos de las TIC?
TIC es una sigla que significa Tecnología de la Información y la Comunicación. Actualmente las TIC aparecen en los medios de comunicación, en educación, en páginas web. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas la información y comunicación a través de medios tecnológicos de última generación.
El uso o manejo de las TIC en Educación se refiere al aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa, así, el uso de internet, proyectores, conexiones en red, videoconferencias, cámaras, ordenadores para procesamiento de datos, libros digitales, etc.
Las TIC constituyen uno de los pilares de la globalización, brindan información y comunicación a bajo costo para todo el mundo; pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
Las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Los usos educativos de las TIC, se basa en la necesidad de aprender y como motivación de aprendizaje:
<!--[if !supportLists]-->ü <!--[endif]-->-Usos prácticos/situacionales: es comprensiva y situacional, soluciona problemas.
<!--[if !supportLists]-->ü <!--[endif]-->-Uso crítico /transformadores: audiovisuales.
<!--[if !supportLists]-->ü <!--[endif]-->-Hay una interacción entre la maquina - la persona, y otras personas
ü -Telemática información y comunicación a distancia y electiva, (tiempos atrás teléfono- comunicación bidireccional, la radio y televisión unidireccional).
<!--[if !supportLists]-->ü <!--[endif]-->-Carácter multimedia: interacción de imágenes fijas o en movimiento, sonido- texto, mayor posibilidad de información, facilidad de llegado a distintos estilos cognitivos y culturales.
Tomado de:
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->¿Cuáles herramientas virtuales de aprendizaje emplean en la Institución donde labora o cuales conoce o emplea usted en su aprendizaje?
Teniendo en cuenta la opinión de los compañeros que laboran en instituciones, las herramientas virtuales que emplean son películas, cine foros, el audio, los computadores que se utilizan para el aprendizaje de estos mismos, y la utilización en ocasiones de los correos para envió de actividades, y el proceso de enseñanza y aprendizaje que permite a los padres ver la secuencia del desempeño académico de sus hijos; se elabora una integración de la enciclopedia Wikipedia en Aula Virtual.
Para el desarrollo de las actividades de nuestro aprendizaje utilizamos principalmente la internet ya que es una gran herramienta de investigación de nuestro proceso, al igual que cine foros, vídeo conferencias, plataforma virtuales, E-mail , correos masivos que permiten la interacción con los compañeros, Weblogger Blog integrado, que permite a los estudiantes tener blogs personales así como weblogs para clases.
1. ¿Qué es el hipertexto?
2. ¿Cuál es la historia, las características, ventajas y desventajas del hipertexto en el contexto pedagógico?
CONCEPTOS DE HIPERTEXTO
El hipertexto no es una mera forma de creación de documentos y de presentación y navegación por la información, es una estructura mucho más compleja que se sustenta sobre elementos de muy distinto signo y que deben conformar un todo integrado que tenga en cuenta la estructura interna de la información, su estructura externa, la estructura inmediata de presentación de la información, el contexto físico y psicológico y las posibles necesidades del usuario, etc.
El hipertexto es una tecnología que organiza una base de información en bloques distintos de contenidos, conectados a través de una serie de enlaces cuya activación o selección provoca la recuperación de información [Díaz et al, 1996].
Según [Landow et al, 1991], el hipertexto es una forma distinta de literatura; definen hipertexto
"como el uso del computador que trasciende la linearidad, límites y calidad fija de la tradicional forma de escritura de texto".
Otro autor en el campo de la literatura, [Bolter, 1991] define:
"hipertexto consiste de tópicos y sus conexiones; los tópicos pueden ser párrafos, oraciones o palabras simples. Un hipertexto es como un libro impreso en el cual el autor tiene disponible un par de tijeras para cortar y pegar pedazos de redacción de tamaño conveniente. La diferencia es que el hipertexto electrónico no se disuelve en una desordenada carpeta de anotaciones: el autor define su estructura definiendo conexiones entre esas anotaciones".
El hipertexto ha sido definido como un enfoque para manejar y organizar información, en el cual los datos se almacenan en una red de nodos conectados por enlaces. Los nodos contienen textos y si contienen además gráficos, imágenes, audio, animaciones y video, así como código ejecutable u otra forma de datos se les da el nombre de hipermedio, es decir, una generalización de hipertexto.
ALGO DE HISTORIA.
La idea original de hipertexto se debe a Vannevar Bush, cuando en 1945, en su artículo "As we may think", describe el dispositivo MEMEX en el cual:
" un individuo almacena sus libros, anotaciones, registros y comunicaciones, y esta colección de información es mecanizada de forma que puede ser consultada con alta velocidad y mucha flexibilidad".
Según [Bush, 1945] la característica esencial de MEMEX es su habilidad de "atar" o asociar dos items.
En 1965, Ted Nelson fue el primero en acuñar la palabra "hypertext" (texto no lineal) y lo define como:
"un cuerpo de material escrito o pictórico interconectado en una forma compleja que no puede ser representado en forma conveniente haciendo uso de papel" .
Este autor propone XANADU, como un sistema que incorpora el concepto de docuverso, un repositorio universal de toda la información mundial y literaria publicada. El sistema se basaba en el paradigma de transclusión (inclusión virtual) como la estructura fundamental, permitiendo que mismos documentos aparecieran en múltiples contextos sin haber sido físicamente duplicados.
El primer sistema hipertexto real fue el HES (Hypertext Editing System) construido en Brown University, en 1967, por Andries van Dam [van Dam, 1988].
En 1968, [Engelbart, 1968] diseña el sistema oN Line System (NLS) en el Stanford Research Institute (Stanford University). Luego de 13 años, diseña e implementa el sistema Augment, el primer sistema basado en interfaz de manipulación directa, gracias al uso del dispositivo "ratón".
El primer sistema hipermedio real fue el Aspen Movie Map, desarrollado en el MIT, por Andrew Lippman y sus colegas, en 1978 [Lippman, 1980]. En este sistema, se trasladó la entera ciudad de Aspen (Colorado) para crear un mapa virtual de la ciudad, relacionando cada una de sus calles, así el usuario podía moverse a través de la ciudad haciendo uso del sistema. Se utilizó el dispositivo "joystick" para realizar las funciones de adelantar, retroceder, subir y bajar.
Entre 1985 y 1990, se desarrolló Intermedia, en Brown University [Yankelovich et al, 1992], en el cual se introduce el concepto de anclas. Intermedia fue un sistema multiusuario basado en la arquitectura cliente -servidor, combinando características de hipermedios con facilidades de recuperación de información, tales como búsquedas de texto y entradas a diccionarios. Intermedia, solo podía funcionar en Apple bajo Unix, y desaparece en 1990 debido a la falta de fondos para llevarlo a una nueva versión que funcionara en los nuevos sistemas operativos.
El primer sistema hipertexto disponible comercialmente fue Guide de OWL, desarrollado para Unix en la Universidad de Kent y luego llevado a la plataforma Apple Macintosh, en 1986.
El verdadero momento de popularidad del paradigma hipertexto ocurre en 1987, cuando Apple decide incluir en sus computadoras, HyperCard [Goodman, 1987]. Es un sistema para desarrollar aplicaciones stand alone, con un lenguaje muy poderoso orientado a objetos, llamado HyperTalk. Ese mismo año, la ACM organiza la primera conferencia, en la Universidad de North Carolina, dedicada exclusivamente al intercambio de investigaciones en tecnología hipertextual.
De allí en adelante muchos sistemas y productos se han desarrollado para la autoría de hiperdocumentos en varias plataformas. Pero es en 1991, durante la Conferencia de ACM Hypertext, cuando fue demostrado lo que sería el World Wide Web [Berners-Lee et al, 1994]. Su avance se demuestra realmente hacia 1993, cuando el National Center for Supercomputing Applications (NCSA) libera el producto Mosaic, un navegador con interfaz gráfica y de manipulación directa [Andreessen, 1993].
CARACTERISTICAS
Un sistema hipertexto, en términos ideales, debe cumplir con las siguientes características:
• Esta tecnología debe proveer un medio adecuado para organizar y presentar información poco o nada estructurada, no ajustada a esquemas tradicionales y rígidos como es el caso de las bases de datos. Pueden utilizarse esquemas jerárquicos para la utilización de sistemas de documentación de texto tradicionales, muy organizados o simplemente creando estructuras de redes con poco o ningún atributo de precedencia.
• Tener asociada una interfaz de usuario muy intuitiva, pues se pretende imitar el funcionamiento de la mente humana, haciendo uso de modelos cognitivos, por lo que el usuario no debería realizar grandes esfuerzos para obtener la información requerida.
• La información se encuentra distribuida y puede ser accesada en forma concurrente por varios usuarios, por lo tanto es un ambiente compartido.
• Es un ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera en forma inmediata e independiente de los tipos de contenido, haciendo crecer su hiperdocumento, sin generar cambios en el hiperdocumento referenciado. Estas referencias pueden estar embebidas en el documento, de modo que aunque éste se cambiara de instalación, el enlace seguiría proporcionando acceso a la información referenciada.
• Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.
LOS NODOS Y ENLACES FORMAN PARTE DE LA ESTRUCTURA DEL HIPERTEXTO
Un nodo es un elemento constitutivo del hipertexto que contiene una cantidad discreta de información. Nodo es cada elemento que forma parte de la red de información y que puede corresponder bien con las definiciones clásicas de un documento escrito: capítulos, secciones, párrafos, etc; bien con las definiciones nacidas al albur del mundo digital: porción de texto contenido en la ventana de la pantalla, archivo individual, etc.
Un nodo es un segmento de información que entra en relación con otro u otros nodos. Cada nodo pertenece únicamente a un documento, que puede estar formado por uno o varios nodos.
Los nodos son, pues, los elementos que contienen la información o las unidades básicas del hipertexto y pueden estar compuestos de un sólo tipo de datos de información o de la conjunción de varios medios: texto, gráficos, imágenes, secuencias de audio o vídeo, etc. Así pues, los nodos tienen diferentes formas y morfologías: partes/todo, texto/imagen. Pueden ser documentos de sólo texto o documentos multimedia (texto, imagen, audio, vídeo, recursos audiovisuales, etc).
Los enlaces, links o vínculos, son los elementos más característicos de un hipertexto ya que a ellos se debe la posibilidad de de conectar la información. El World Web Consortium en Hypertext Terms, define un enlace como:
"Una relación entre dos anclas (anchors), guardadas en la misma o diferente base de datos".
Un enlace no es más que el vínculo que se establece entre distintos segmentos de información contenidos en los nodos. Hay distintos tipos de enlaces y se clasifican de muy distintos modos.
Al activar un enlace se puede dar lugar a una gran variedad de resultados, como son: trasladarse a un nuevo tema; mostrar una referencia, una definición o una anotación; presentar un esquema o una ilustración; ver un índice o una tabla de datos; activar un sonido o un vídeo, etc.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN EL CONTEXTO PEDAGOGICO
El sistema hipermedia o hipertexto le permite al usuario explorar en la información de forma libre y acceder a ella dando saltos de documento en documento visitando los diferentes enlaces por asociación de la información según sus intereses de consulta, puesto que la lectura que se realiza en este tipo de documentos no es lineal a diferencia de la lectura tradicional en libros que es lineal de principio a fin, en el momento de la navegación se corre el riesgo de salirse del tema, por eso es necesario un lector atento y activo para interactuar con la información que arroja cada enlace.
Facilita el acceso a la información, se puede llegar a la economía del papel lo que contribuye a la no tala de los arboles, elimina traslados a lugares de consulta como las bibliotecas no en todos los casos, pero por dicho aspecto al usuario puede caer en el facilismo de copie y pegue sin llegar a una interpretación de la información contenida en los documentos.
Otro aspecto que se presenta como desventaja, es la información no confiable, es decir el estudiante debe tener en cuenta la fuente ya que mucha de la información que se encuentra allí puede ser falsa o de poca pertinencia.
“Considerando cómo se representa el conocimiento humano, el hombre opera por asociación, saltando de un ítem al próximo, en forma casi instantánea. El paradigma hipermedia intenta modelar este proceso con enlaces entre pedazos de información contenidos en nodos”. Ello significa que con este recurso a nivel cognoscitivo permite que el estudiante se le facilite la adquisición y fortalezca sus estructuras de conocimiento con informacion jerarquizada que es algo como la representación grafica de mapas conceptuales por ejemplo.
Una manera mas del uso de los hipertexto es en los documentos de Word y Excel permiten crear enlaces a otros documentos lo cual permite al usuario seguir el vinculo con tan solo dar una orden a su PC (Ctrl +click para seguir el vinculo).
        
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¿Cómo se puede articular la literatura y el hipertexto?
La Literatura hipertextual representa una visión innovadora, ciertamente, y sin embargo no hace más que enfatizar -redescubrir- lo que la Literatura ya ha producido desde sus orígenes.
Landow (1997) también desarrolla en su obra las posibilidades educativas del hipertexto a partir de su experiencia en la enseñanza de la Literatura. Frente al trabajo aislado, el hipertexto es una tarea que tiende a unir el esfuerzo de muchos. La posibilidad de influir, interactuar, reflexionar, crear es decir, de "asociar" elementos es el inicio de la destrucción de las barreras que obligan a percibir separaciones artificiales entre materias educativas, y aquí nos detenemos en la transversalidad. Landow señala que mientras el texto tradicional es un instrumento de "enseñanza", el hipertexto es un instrumento de "aprendizaje", ponderando el carácter interactivo que éste tiene:
La experiencia de leer con hipertexto demuestra que su capacidad intrínseca para asociar una gran cantidad de materiales crea un entorno de aprendizaje en el que la documentación de apoyo de cada asignatura existe en una relación mucho más directa de lo que puede conseguirse con las tecnologías didácticas convencionales. A medida que los estudiantes leen temas de lengua inglesa, encuentran información de otros cursos y asignaturas y así pueden percibir las relaciones que imperan entre ellos".
(G. Landow, Teoría del hipertexto).
(G. Landow, Teoría del hipertexto).
¿Qué ventajas y desventajas pueden tener los hipertextos en la enseñanza del lenguaje en especial la literatura?
la Literatura hipertextual es una indagación en la transitoriedad y fragmentación de los discursos tanto literarios como no literarios; es una toma de conciencia de la imposibilidad práctica de la existencia de un autor exegético omnisciente. Convierte el texto en espejismo: el de una criatura independiente que contiene verdades propias y que por lo tanto supera su carácter ficcional mediante el matiz de una hiperficcionalización tan extrema que vuelve a caer en las redes de la realidad. El texto hipertextual se convierte, por encima de todos los recursos internos metaforizados mediante el lenguaje de la retórica, en una prospopeya; el texto es un personaje, es un narrador, es un lector de sí mismo y una acción en sí
LA LITERATURA Pierde la esencia y la originalidad del libro, ya que se pierde toda tradición, en el texto menciona “que el hipertexto moviliza los tradicionales conceptos de la teoría literaria, e incluso en el ámbito de la enseñanza cuestiona el lugar del llamado análisis de texto, de sus criterios, de sus elementos ,planteando una interrogante acerca de qué es y cómo se enseña la Literatura, la conveniencia de la metodología de análisis textual para los textos tradicionales y el abordaje a los hipertextos en permanente cambio y movimiento” la lectura de la literatura es algo lineal puesto que el libro así lo requiere de principio a fin, en tanto que la lectura de hipertextos no es un acto lineal puesto que los nodos y enlaces generan nuevas información que se relaciona. “Convengamos que los enlaces electrónicos del hipertexto, nos recuerdan la intertextualidad, ya que el orden de un texto genera en sí otras estructuras basadas en otras previamente existentes. Este hecho tiene consecuencias en la valoración estética, ya que convierte al relato en un mosaico creativo e intercultural también a través del tiempo”.
Una de las ventajas de la hipertextualidad en la literatura es que por medio de ella se pueden crear y recrear historias “Algunos hipertextos retoman textos integrales incluidos en el canon y juegan con su forma, o tratan de que el texto clásico sea leído en un orden elegido por el lector; otros conforman marcos poético-subjetivos en los que el usuario incide en la composición en tanto que se convierte en protagonista de un juego de asociaciones de ideas.
Hemos visto como el hipertexto constituye una posibilidad democratizadora, constructiva, comparativa, colaborativa, que involucra la iniciativa, está basada en el intercambio colectivo, y en la acción particular que moviliza las estrategias y las competencias de cada uno en aras de la comunicación, la tolerancia y el respeto a la diversidad. De esta forma nos compromete en una nueva perspectiva, revolucionaria, si se quiere, en lo referente a los géneros literarios, al rol de los escrilectores, al de los críticos y al de los profesores, entre otros involucrados.
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=81
LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO RECURSO DIDÁCTICO
La literatura está vinculada al papel, que ha sido su soporte universal durante siglos, pero el cambio hacia una cultura cada vez más digitalizada implica la aparición de una literatura creada y consumida de forma electrónica. Es algo que va más allá de que ahora se empiece a leer en las pantallas de e-books, tablets y otros gadgets y que propone un tipo de narrativa diferente, ya que la capacidad multimedia de la tecnología digital permite combinar en una misma obra textos, imágenes, sonidos, interactividad, enlaces a la red, etcétera.
La literatura electrónica es una propuesta radicalmente contemporánea y de la que en internet existen muchos ejemplos. En internet hay otros muchos títulos próximos a la oferta emergente y de fronteras imprecisas de la literatura electrónica. Por ejemplo, The Path es un trabajo cercano a los videojuegos con seis personajes femeninos que recuerdan a Caperucita Roja. Y The French Revolution es una novela que fue escrita a base de tuits, con miles de entregas, y que finalmente ha dado el salto al papel.
         
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¿Como los educadores son capaces de re-estructurar los modelos y crear nuevos vínculos que refuercen aspectos especiales del aprendizaje desde el uso de ciberespacio?
No cabe duda que la tradición escrita es el punto de partida en el proceso educativo, no se le puede restar valor a la importancia que tienen los libros en la escuela, pues los libros son el soporte de los docentes en su que hacer diario, pero en la actualidad no se puede desconocer las posibilidades que ofrecen los medios y mediaciones de la informática, en ese sentido los docentes debe estar preparados para la inserción y apropiación de la informática al aula.
Es necesario una “Acción humana (Jurado & Bustamante) por parte del docente, no basta con que el docente posea los conocimientos; un libro o un computador, es su manera de trasmitir lo que permite que el estudiante interactúe, adquiera y internalice la cultura.
Frente a esta tecnología que se nos viene a presentar como una herramienta que ofrece múltiples usos e informaciones, el maestro debe generar estrategias pedagógicas que las vincule en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un instrumento que motive al estudiante y capte su atención en el diseño de nuevas forma de concebir la educación crear espacios para generar la participación social, menos instruccionales y mas autónomos pero con una amplia gama de posibilidades de interactuar con el conocimiento y su construcción.
El ciberespacio brinda muchas formas de participación social(blogs, conferencias telemática, Facebook, pagina Web entre muchos) donde el docente puede aprovechar los recursos que por cierto son altamente llamativos para los estudiantes, y generar un trabajo cooperativo, debates, trabajos en grupo, expresión de ideas, proponer nuevos temas e investigaciones, comunicarse con otras personas, intercambiar ideas y pensamientos, enriquecer la información que se consigue en la red, construir ideas propias a partir de la información consignada y viceversa.
Estar en interacción con la información que ofrece el ciberespacio le da la posibilidad al estudiante de leer, elegir, crear e inventar; de eso modo se acerque a la lectura, logre comprender, analizar, y ampliar sus conocimientos, de esa manera el maestro es un guía para que el estudiante indague, cuestione, critique y argumente con un uso adecuado de cada recurso didáctico para tener un aprendizaje significativo a través de la innovación y del avance tecnológico.
Es claro que haciendo un adecuado uso de las diferentes herramientas que ofrece la tecnología, el docente va a desarrollar o potenciar en sus estudiantes habilidades comunicativas, competencias ciudadanas, lectores y escritores generando posibilidades de nuevos discursos diferentes a los ya tradicionales pero integrados al conocimiento.
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LA COMUNICACIÓN HIPERTEXTUAL LITERARIA
¿Qué diferencia hay entre literatura electrónica y cultura electrónica?
LITERATURA ELECTRÓNICA
La literatura electrónica está siendo impulsada por el uso masivo de internet y la aparición de gadgets de la era post-PC. Funciona en un escenario creativo en el que constantemente surgen proyectos difíciles de clasificar, como The Infinite Adventure Machine, desarrollado por el artista francés David Benque con la colaboración de Microsoft y del College of Art de Londres. Es un programa para tablets que elabora y narra cuentos para niños de forma aleatoria, pero deja huecos que deben llenar los padres sobre la marcha.
La literatura está vinculada al papel, que ha sido su soporte universal durante siglos, pero el cambio hacia una cultura cada vez más digitalizada implica la aparición de una literatura creada y consumida de forma electrónica. Es algo que va más allá de que ahora se empiece a leer en las pantallas de e-books, tablets y otros gadgets y que propone un tipo de narrativa diferente, ya que la capacidad multimedia de la tecnología digital permite combinar en una misma obra textos, imágenes, sonidos, interactividad, enlaces a la red, etcétera.
La literatura electrónica es una propuesta radicalmente contemporánea y de la que en internet existen muchos ejemplos. En internet hay otros muchos títulos próximos a la oferta emergente y de fronteras imprecisas de la literatura electrónica. Por ejemplo, The Path es un trabajo cercano a los videojuegos con seis personajes femeninos que recuerdan a Caperucita Roja. Y The French Revolution es una novela que fue escrita a base de tuits, con miles de entregas, y que finalmente ha dado el salto al papel.
Cultura electrónica
La nueva cultura electrónica y visual, que se hace eco del extraordinario cambio histórico, económico y cultural que ha supuesto la utopía tecnológica, se caracteriza por su celebración del presente y su fascinación con el medio -lo que Baudrillard (1983) denomina ‘éxtasis de la comunicación’, ‘obscenidad de lo visible’-, arte postaurático que ya había sido profetizado por Benjamin para la nueva era de la reproducción mecánica.
Todo cambio cultural comienza con modificaciones en el ambiente en el que se desenvuelve la sociedad, por ello, para que la cultura del comercio electrónico sea más fácilmente asimilable se requiere que todos los involucrados hagan esfuerzos por impactar el ambiente actual.
Algunos de los factores críticos que pueden hacer este cambio cultural más fácil de asimilar son:
1) Penetración de computadoras. Para que las personas comiencen a adoptar el comercio electrónico primero deben familiarizarse con el uso de la computadora e incorporarla a sus actividades diarias. Aún existe en México y otros países latinoamericanos, un alto porcentaje de la población (entre el 70y el 90%) que no tiene acceso a una computadora; y difícilmente estas personas podrán ser, al menos a corto plazo, mercado potencial para el comercio electrónico.
2) Accesibilidad de conexión a Internet. Una vez que se tiene una computadora y se está familiarizado con su uso, es necesario comenzar a familiarizarse con el Internet (esto también se puede dar en paralelo). Si los proveedores de conexión se esfuerzan por ofrecer servicios cada vez de mejor calidad y sobretodo a un mejor precio, será más fácil que el porcentaje de usuarios crezca.
3) Mejorar la oferta. Una vez que la persona conoce y usa Internet, lo siguiente es empezar a estar en contacto con la variedad de productos y servicios que se le ofrecen. Si el realizar la compra de forma electrónica no ofrece al usuario ningún beneficio (mejores precios, disponibilidad, tiempo de entrega, mejores servicios, productos / servicios innovadores, etc.) será mucho más difícil el cambio; las compras en Internet serán sólo para aquellos que quieran "probar" este nuevo método pero no representará una ventaja que llegue a sustituir a la compra tradicional. Por esto, es indispensable que desde que se crea un negocio en Internet, se desarrolle una oferta atractiva y pensando en las ventajas que harían al cliente preferir la e-tienda.
4) Mejora de procesos de servicio. Para sustentar una oferta de productos / servicios atractiva es importante también que se piense en los procesos de servicio involucrados. Al día de hoy, la mayoría de las tiendas que existen en Internet decepcionan a sus clientes debido a que cuentan con una estructura de navegación poco entendible (aún y cuando se dirigen a usuarios novatos en el uso de Internet) o, peor, incumplen con sus promesas de entrega y calidad en los productos. El comercio electrónico no podrá crecer hasta que se cumpla con los estándares mínimos de servicio, iguales a los de la compra tradicional, o que se ofrezca una ventaja tan grande que compense las deficiencias en otros aspectos.
5) Confianza del mercado. El principal reto en México y otros países es crear confianza en las personas, que sientan seguridad al realizar compras en Internet. Definitivamente esta es una barrera que será más fácil de eliminar si se cuenta con todo el soporte de los puntos anteriores.
Aún falta mucho camino por recorrer en lo que se refiere a comercio electrónico, estamos aprendiendo sobre la marcha.
Pero si convertimos este cambio cultural en un esfuerzo conjunto en el que las empresas de infraestructura apoyen el desarrollo y hagan más disponibles los paquetes de acceso a Internet, las empresas de equipo ofrezcan planes de financiamiento innovadores que hagan menos costosa la adquisición de computadoras, los negocios de Internet desarrollen ofertas atractivas para los consumidores, e incluso el gobierno introduzca al Internet en sus planes educativos, es más factible que muy pronto se vean resultados.
Algunos de los factores críticos que pueden hacer este cambio cultural más fácil de asimilar son:
1) Penetración de computadoras. Para que las personas comiencen a adoptar el comercio electrónico primero deben familiarizarse con el uso de la computadora e incorporarla a sus actividades diarias. Aún existe en México y otros países latinoamericanos, un alto porcentaje de la población (entre el 70y el 90%) que no tiene acceso a una computadora; y difícilmente estas personas podrán ser, al menos a corto plazo, mercado potencial para el comercio electrónico.
2) Accesibilidad de conexión a Internet. Una vez que se tiene una computadora y se está familiarizado con su uso, es necesario comenzar a familiarizarse con el Internet (esto también se puede dar en paralelo). Si los proveedores de conexión se esfuerzan por ofrecer servicios cada vez de mejor calidad y sobretodo a un mejor precio, será más fácil que el porcentaje de usuarios crezca.
3) Mejorar la oferta. Una vez que la persona conoce y usa Internet, lo siguiente es empezar a estar en contacto con la variedad de productos y servicios que se le ofrecen. Si el realizar la compra de forma electrónica no ofrece al usuario ningún beneficio (mejores precios, disponibilidad, tiempo de entrega, mejores servicios, productos / servicios innovadores, etc.) será mucho más difícil el cambio; las compras en Internet serán sólo para aquellos que quieran "probar" este nuevo método pero no representará una ventaja que llegue a sustituir a la compra tradicional. Por esto, es indispensable que desde que se crea un negocio en Internet, se desarrolle una oferta atractiva y pensando en las ventajas que harían al cliente preferir la e-tienda.
4) Mejora de procesos de servicio. Para sustentar una oferta de productos / servicios atractiva es importante también que se piense en los procesos de servicio involucrados. Al día de hoy, la mayoría de las tiendas que existen en Internet decepcionan a sus clientes debido a que cuentan con una estructura de navegación poco entendible (aún y cuando se dirigen a usuarios novatos en el uso de Internet) o, peor, incumplen con sus promesas de entrega y calidad en los productos. El comercio electrónico no podrá crecer hasta que se cumpla con los estándares mínimos de servicio, iguales a los de la compra tradicional, o que se ofrezca una ventaja tan grande que compense las deficiencias en otros aspectos.
5) Confianza del mercado. El principal reto en México y otros países es crear confianza en las personas, que sientan seguridad al realizar compras en Internet. Definitivamente esta es una barrera que será más fácil de eliminar si se cuenta con todo el soporte de los puntos anteriores.
Aún falta mucho camino por recorrer en lo que se refiere a comercio electrónico, estamos aprendiendo sobre la marcha.
Pero si convertimos este cambio cultural en un esfuerzo conjunto en el que las empresas de infraestructura apoyen el desarrollo y hagan más disponibles los paquetes de acceso a Internet, las empresas de equipo ofrezcan planes de financiamiento innovadores que hagan menos costosa la adquisición de computadoras, los negocios de Internet desarrollen ofertas atractivas para los consumidores, e incluso el gobierno introduzca al Internet en sus planes educativos, es más factible que muy pronto se vean resultados.
¿Qué se entiende por cibercultura?
CIBERCULTURA
MARNIE MILENA CAMPO GIRALDO INFORMATICA MEDICA I LUNES
DEFINICIÓN La cibercultura se entiende como todo un mecanismo que favorece las formas de relacionarse con y en el ciberespacio , entendiendo que esa relación se incluye diversas formas de asumir y emplear los diferentes espacios que brinda en mundo virtual.
FUNDAMENTOS: SOCIEDAD-RED La sociedad: sistema que vive a través de la comunicación y la información, hay diversas sociedades según su funcionalidad.
COMUNICACIÓN-CONECTIVIDAD Estar conectado representa estar en el mundo, formar parte del sistema, lo que te permite a su vez ser creador de nuevos sistemas. La conectividad es condición necesaria para la comunicación a través de la red.
LA INFORMACIÓN En la red toda persona puede producir información, la permanencia de ésta depende su funcionalidad, continuamente se crea y se destruye. La información de la red se asemeja mas a la comunicación oral que a la escrita, no es transmitida de generación en generación.
LA VELOCIDAD Tiene relación directa con la memoria, la cual se ve en desventaja en un contexto donde la rapidez es sobrevalorada.
Cibercultura es la cultura que está emergiendo del uso del ordenador como instrumento para la comunicación, el entretenimiento y el mercado electrónico. Es la cultura nacida de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como internet.
Es un neologismo que combina las palabras cultura y ciber, en relación con la cibernética, así como lo relacionado con la realidad virtual. Son las tecnologías de la información y la comunicación las que han generado una gran revolución en la manera de acceder, apropiarse y transmitir la información, generando nuevos desarrollos sociales, políticos y económicos, que es lo que el común de la gente interpreta como cibercultura.
http://fersalma.blogs.uv.es/2009/10/28/%C2%BFque-es-cibercultura/
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¿Qué diferencia hay entre literatura electrónica y cultura electrónica?
LITERATURA ELECTRÓNICA
La literatura electrónica está siendo impulsada por el uso masivo de internet y la aparición de gadgets de la era post-PC. Funciona en un escenario creativo en el que constantemente surgen proyectos difíciles de clasificar, como TheInfiniteAdventure Machine, desarrollado por el artista francés David Benque con la colaboración de Microsoft y del College of Art de Londres. Es un programa para tablets que elabora y narra cuentos para niños de forma aleatoria, pero deja huecos que deben llenar los padres sobre la marcha.
La literatura está vinculada al papel, que ha sido su soporte universal durante siglos, pero el cambio hacia una cultura cada vez más digitalizada implica la aparición de una literatura creada y consumida de forma electrónica. Es algo que va más allá de que ahora se empiece a leer en las pantallas de e-books, tablets y otros gadgets y que propone un tipo de narrativa diferente, ya que la capacidad multimedia de la tecnología digital permite combinar en una misma obra textos, imágenes, sonidos, interactividad, enlaces a la red, etcétera.
La literatura electrónica es una propuesta radicalmente contemporánea y de la que en internet existen muchos ejemplos.En internet hay otros muchos títulos próximos a la oferta emergente y de fronteras imprecisas de la literatura electrónica. Por ejemplo, ThePath es un trabajo cercano a los videojuegos con seis personajes femeninos que recuerdan a Caperucita Roja. Y The French Revolution es una novela que fue escrita a base de tuits, con miles de entregas, y que finalmente ha dado el salto al papel.
Cultura electrónica
La nueva cultura electrónica y visual, que se hace eco del extraordinario cambio histórico, económico y cultural que ha supuesto la utopía tecnológica, se caracteriza por su celebración del presente y su fascinación con el medio -lo que Baudrillard (1983) denomina ‘éxtasis de la comunicación’, ‘obscenidad de lo visible’-, arte postaurático que ya había sido profetizado por Benjamin para la nueva era de la reproducción mecánica.
Todo cambio cultural comienza con modificaciones en el ambiente en el que se desenvuelve la sociedad, por ello, para que la cultura del comercio electrónico sea más fácilmente asimilable se requiere que todos los involucrados hagan esfuerzos por impactar el ambiente actual.
Algunos de los factores críticos que pueden hacer este cambio cultural más fácil de asimilar son:
1) Penetración de computadoras. Para que las personas comiencen a adoptar el comercio electrónico primero deben familiarizarse con el uso de la computadora e incorporarla a sus actividades diarias. Aún existe en México y otros países latinoamericanos, un alto porcentaje de la población (entre el 70y el 90%) que no tiene acceso a una computadora; y difícilmente estas personas podrán ser, al menos a corto plazo, mercado potencial para el comercio electrónico.
2) Accesibilidad de conexión a Internet. Una vez que se tiene una computadora y se está familiarizado con su uso, es necesario comenzar a familiarizarse con el Internet (esto también se puede dar en paralelo). Si los proveedores de conexión se esfuerzan por ofrecer servicios cada vez de mejor calidad y sobretodo a un mejor precio, será más fácil que el porcentaje de usuarios crezca.
3) Mejorar la oferta. Una vez que la persona conoce y usa Internet, lo siguiente es empezar a estar en contacto con la variedad de productos y servicios que se le ofrecen. Si el realizar la compra de forma electrónica no ofrece al usuario ningún beneficio (mejores precios, disponibilidad, tiempo de entrega, mejores servicios, productos / servicios innovadores, etc.) será mucho más difícil el cambio; las compras en Internet serán sólo para aquellos que quieran "probar" este nuevo método pero no representará una ventaja que llegue a sustituir a la compra tradicional. Por esto, es indispensable que desde que se crea un negocio en Internet, se desarrolle una oferta atractiva y pensando en las ventajas que harían al cliente preferir la e-tienda.
4) Mejora de procesos de servicio. Para sustentar una oferta de productos / servicios atractiva es importante también que se piense en los procesos de servicio involucrados. Al día de hoy, la mayoría de las tiendas que existen en Internet decepcionan a sus clientes debido a que cuentan con una estructura de navegación poco entendible (aún y cuando se dirigen a usuarios novatos en el uso de Internet) o, peor, incumplen con sus promesas de entrega y calidad en los productos. El comercio electrónico no podrá crecer hasta que se cumpla con los estándares mínimos de servicio, iguales a los de la compra tradicional, o que se ofrezca una ventaja tan grande que compense las deficiencias en otros aspectos.
5) Confianza del mercado. El principal reto en México y otros países es crear confianza en las personas, que sientan seguridad al realizar compras en Internet. Definitivamente esta es una barrera que será más fácil de eliminar si se cuenta con todo el soporte de los puntos anteriores.
Aún falta mucho camino por recorrer en lo que se refiere a comercio electrónico, estamos aprendiendo sobre la marcha.
Pero si convertimos este cambio cultural en un esfuerzo conjunto en el que las empresas de infraestructura apoyen el desarrollo y hagan más disponibles los paquetes de acceso a Internet, las empresas de equipo ofrezcan planes de financiamiento innovadores que hagan menos costosa la adquisición de computadoras, los negocios de Internet desarrollen ofertas atractivas para los consumidores, e incluso el gobierno introduzca al Internet en sus planes educativos, es más factible que muy pronto se vean resultados.
Algunos de los factores críticos que pueden hacer este cambio cultural más fácil de asimilar son:
1) Penetración de computadoras. Para que las personas comiencen a adoptar el comercio electrónico primero deben familiarizarse con el uso de la computadora e incorporarla a sus actividades diarias. Aún existe en México y otros países latinoamericanos, un alto porcentaje de la población (entre el 70y el 90%) que no tiene acceso a una computadora; y difícilmente estas personas podrán ser, al menos a corto plazo, mercado potencial para el comercio electrónico.
2) Accesibilidad de conexión a Internet. Una vez que se tiene una computadora y se está familiarizado con su uso, es necesario comenzar a familiarizarse con el Internet (esto también se puede dar en paralelo). Si los proveedores de conexión se esfuerzan por ofrecer servicios cada vez de mejor calidad y sobretodo a un mejor precio, será más fácil que el porcentaje de usuarios crezca.
3) Mejorar la oferta. Una vez que la persona conoce y usa Internet, lo siguiente es empezar a estar en contacto con la variedad de productos y servicios que se le ofrecen. Si el realizar la compra de forma electrónica no ofrece al usuario ningún beneficio (mejores precios, disponibilidad, tiempo de entrega, mejores servicios, productos / servicios innovadores, etc.) será mucho más difícil el cambio; las compras en Internet serán sólo para aquellos que quieran "probar" este nuevo método pero no representará una ventaja que llegue a sustituir a la compra tradicional. Por esto, es indispensable que desde que se crea un negocio en Internet, se desarrolle una oferta atractiva y pensando en las ventajas que harían al cliente preferir la e-tienda.
4) Mejora de procesos de servicio. Para sustentar una oferta de productos / servicios atractiva es importante también que se piense en los procesos de servicio involucrados. Al día de hoy, la mayoría de las tiendas que existen en Internet decepcionan a sus clientes debido a que cuentan con una estructura de navegación poco entendible (aún y cuando se dirigen a usuarios novatos en el uso de Internet) o, peor, incumplen con sus promesas de entrega y calidad en los productos. El comercio electrónico no podrá crecer hasta que se cumpla con los estándares mínimos de servicio, iguales a los de la compra tradicional, o que se ofrezca una ventaja tan grande que compense las deficiencias en otros aspectos.
5) Confianza del mercado. El principal reto en México y otros países es crear confianza en las personas, que sientan seguridad al realizar compras en Internet. Definitivamente esta es una barrera que será más fácil de eliminar si se cuenta con todo el soporte de los puntos anteriores.
Aún falta mucho camino por recorrer en lo que se refiere a comercio electrónico, estamos aprendiendo sobre la marcha.
Pero si convertimos este cambio cultural en un esfuerzo conjunto en el que las empresas de infraestructura apoyen el desarrollo y hagan más disponibles los paquetes de acceso a Internet, las empresas de equipo ofrezcan planes de financiamiento innovadores que hagan menos costosa la adquisición de computadoras, los negocios de Internet desarrollen ofertas atractivas para los consumidores, e incluso el gobierno introduzca al Internet en sus planes educativos, es más factible que muy pronto se vean resultados.
¿Qué se entiende por cibercultura?
CIBERCULTURA
MARNIE MILENA CAMPO GIRALDO INFORMATICA MEDICA I LUNES
DEFINICIÓN La cibercultura se entiende como todo un mecanismo que favorece las formas de relacionarse con y en el ciberespacio , entendiendo que esa relación se incluye diversas formas de asumir y emplear los diferentes espacios que brinda en mundo virtual.
FUNDAMENTOS: SOCIEDAD-RED La sociedad: sistema que vive a través de la comunicación y la información, hay diversas sociedades según su funcionalidad.
COMUNICACIÓN-CONECTIVIDAD Estar conectado representa estar en el mundo, formar parte del sistema, lo que te permite a su vez ser creador de nuevos sistemas. La conectividad es condición necesaria para la comunicación a través de la red.
LA INFORMACIÓN En la red toda persona puede producir información, la permanencia de ésta depende su funcionalidad, continuamente se crea y se destruye. La información de la red se asemeja mas a la comunicación oral que a la escrita, no es transmitida de generación en generación.
LA VELOCIDAD Tiene relación directa con la memoria, la cual se ve en desventaja en un contexto donde la rapidez es sobrevalorada.
Cibercultura es la cultura que está emergiendo del uso del ordenador como instrumento para la comunicación, el entretenimiento y el mercado electrónico. Es la cultura nacida de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como internet.
Es un neologismo que combina las palabras cultura y ciber, en relación con la cibernética, así como lo relacionado con la realidad virtual. Son las tecnologías de la información y la comunicación las que han generado una gran revolución en la manera de acceder, apropiarse y transmitir la información, generando nuevos desarrollos sociales, políticos y económicos, que es lo que el común de la gente interpreta como cibercultura.
http://fersalma.blogs.uv.es/2009/10/28/%C2%BFque-es-cibercultura/
Convocatoria
Preguntas 11-24
Ana Isabel Téllez Rubio
11. Explique el siguiente enunciado: "Ellos vienen con el chip incorporado"
www.lalibreriadelau.com/.../libro-ellos-vienen-con-el-chip
24. Elabore una sopa de letras con 15 términos relacionados con el curso Lenguaje de las formas icónicas
242
icono
iconema
incrustacion
grano
connotacion
denotacion
sema
imagen
codigos iconicos
sintaxis
niveles de construccion
rasgo
grafema
ideografico
lenguaje verbal
pictorico
SOLUCION
4. En la página 24 del texto Hipertecxto 3.0 enlace http://books.google.com.co/books?id=0Ecx5pJswhUC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=true, se mencionan a Theodoro Nelson y Andries Van Dam busque en Internet sus biografías y escriba la síntesis de sus vidas, pegue el enlace de las direcciones electrónicas de donde fueron tomadas estas biografías
SOLUCION
CONVOCATORIA
Ericka Andrea Mendoza Laguna
Tomado de:
17. Busque una canción en Internet y coméntala con imágenes extraídas de internet. Pegue el enlace de la dirección electrónica de la canción.
YENNY JOHANA PEÑA MORALES
CONVOCATORIA
KAREN MARITZA MENDOZA ROA
5. leer en el texto hipertexto 3.0, lectores muy activos, pag. 29 – 32, realizar una síntesis.
La literatura desde la cultura antigua hasta la actual ha ofrecido una relación entre lector- escritor, puesto que desde nuestro pasado nuestros grandes literatos aprendieron a leer leyendo a sus maestros e igual paso con la escritura, esto fue visto desde Virgilio, Homero, Milton, quienes tuvieron este aprendizaje, pero el texto nos muestra que la lectura activa que se ha mostrado como un tradición, permanecido como ya lo había mencionado desde nuestra antigua cultura, la lectura activa y dinámica se logra como lo menciona en el texto desde que la poesía, atrayendo al lector, creando textos innovadores que agraden al lector como: ancho mar de los sargazos de Jean Rhys, quien ofrece una lectura caribeña del texto, así mismo existen otros géneros literarios como la ciencia –ficción que surgió en 1970, los cuales evocan emociones o sensaciones en el lector, claro está que han sido de acuerdo al avance cultural, la libertad de expresar por medio de un texto los que nadie había podido hacer, como lo son la escenas sexuales, heterosexuales, entre otros como lo menciona Penley “la mayor parte de estos textos publicados son obra de mujeres, y estas lectoras-escritoras se enorgullecen de haber creado un género único, hibrido que une ingeniosamente romance, pornografía, ciencia-ficción, utópica”(p.31), pero no sólo es un lector activo quien lee, sino también aquellos que escriben estos textos, y que con el tiempo ha podido ser reconocidos a nivel de universidades, etc, como los que no han tenido este reconocimiento. Existe una relación entre el lector de textos y el lector de hipertexto, pues el lector de texto encuentra en este un texto diferenciado y acabado, por el contrario el lector de hipertexto toma un texto existente y le añade contenido.
3. buscar imágenes relacionadas con la navidad y realizar un escrito de una cuartilla.
En el cielo brillan destellos llamados estrellas, que iluminan nuestras noches, pero en un día especial hay un estrella que brilla más que las otras, ese día es la navidad, pero que es la navidad, es quizás una fecha en la que toda la familia se reúne, donde todos creemos en un ser imposible que nos trae regalos, su nombre es Papá Noel, nos enseñas desde muy chicos que él es quien nos trae regalos, pero solo si no portamos bien, nos juzga desde el polo norte, pero siempre termina trayendo muchos regalos, regalos que en esa fecha tan especial entregamos a nuestros seres queridos, cual es esa fecha tan memorable para todos?, es la llamada Feliz Navidad, donde todas las personas en sus casa tiene un arbolito lleno de guirnaldas, bolas navideñas, y una estrella en su punta, que quizás es esa que nos ilumina en la noche bella, pero no solo los regalos hacen parte de esta noche tan bella, quizás lo más lindo de este día es la cena familiar, donde todos nos sentamos a la mesa y compartimos risas, anécdotas, pero también tristeza por ese ser que siempre falta en esa fecha, pero que algún día podrá estar, sólo el recuerdo de muchos amigos, familiares y demás, llegan a nuestra mente esa noche, llanadas inesperadas, que terminan de alegrar nuestra navidad, dejándonos un mensaje bello que la navidad es una ocasión propicia para buscar los mejores sentimientos del corazón y enviarlos a las personas queridas.
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